분리에서 놀이로! 학교폭력예방디자인 사업 -2

분리에서 놀이로
지금까지 가해자, 피해자로 구분하고 장난치지마!, 가까이 가지마! 와 같은 방식으로 아이들을 ‘분리’ 시키는 것은 사태를 더욱 악화시킬 소지가 있다. 따라서, ‘분리’가 아니라 ‘놀이’를 통한 어울림으로 관계를 형성하고 서로에 대한 배려와 공감 능력을 향상시키는 것이 중요하다. 그래서, ‘놀이’라는 주제 하에 다양한 솔루션을 마련하였다. 솔루션에 접근할 때에는 춤, 축구와 같은 이미 아이들의 주류 문화로 정착된 놀이를 제외하고 배우지 않아도 쉽게 진입할 수 있도록 진입 장벽이 낮은 놀이를 배치하였으며 인지 놀이, 신체놀이, 사회놀이 등 다양한 놀이를 배치해 아이들의 다양성을 끌어내고 인정받을 수 있도록 하여 새로운 관계를 형성하거나 기존 관계에 자연스럽게 편입되어 들어갈 수 있도록 하였다.

실제 공간 측면에서는 모두가 함께 쓰는 마을 공원을 전부 바꾸는 것은 기존 사용자들의 반발이 클 수 있기에 주로 마을 공원 한쪽에 함께 놀 수 있는 놀이 테이블과 놀이 도구함을 마련하고, 추위나 더위를 피할 수 있도록 놀이와 학습이 가능한 다목적의 실내 공간을 마련하였다. 실내 공간 안에도 아이들이 가지고 있는 다양한 잠재성 들을 부끄러워하지 않고 꺼내 놓을 수 있도록 돕는 다양한 책을 배치하기도 하고, 또 학교에서부터 공원으로 유도하기 위해 학교 담벼락을 통해 다양성의 가치를 인지할 수 있도록 하는 벽화작업 및 지역 사회에서 일어나는 다양한 프로그램을 알리는 커뮤니케이션 월(Wall) 을 학교 앞에 설치하였다.

1. 청소년 놀이문화공간 PLAY@공원 (실외)
DSC08997_1 <공원 내 시설 : 놀이물품함, 놀이테이블 & 의자>

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DSC09086<공원 내 시설 : 벤치 & 어른들을 위한 장기판>

DSC09186<놀이 물품함과 놀이공간 이용 약속>

2. 청소년 놀이문화공간 PLAY@박스 (실내)
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KakaoTalk_20160524_141630724<다양한 문화, 프로그램, 취미, 놀이 등을 경험할 수 있는 내부>

3. PLAY@게시판
게시판 <지역에서 진행 중인 청소년 프로그램 정보를 확인할 수 있는 게시판>

4. 통학로 벽면 : PLAY@아트월
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<서로의 다름을 인정하자는 이야기 벽화. 발달장애 학생의 그림을 기부 받아 진행.>

5. 우범지 개선
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우범3 <우범지를 지역 내에 위치한 청소년문화놀이 시설 & 고안을 소개하는 공간으로 개선>

* 분리에서 놀이로! 학교폭력예방디자인 사업 – 3에서 계속 >

 

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